U wielu dzieci przyczyną problemów w nauce, zachowaniu, rozwoju są zaburzenia integracji sensorycznej. Terapia Integracji Sensorycznej skierowana jest do dzieci z:

• nadmierną wrażliwością na bodźce dotykowe, wzrokowe, słuchowe oraz ruch,
• zbyt małą wrażliwością/reaktywnością na stymulację sensoryczną,
• zbyt wysokim lub niskim poziomem aktywności ruchowej,
• trudnościami z koncentracją uwagi, impulsywnością,
• problemami z koordynacją,
• słabą organizacją zachowania,
• niskim poczuciem własnej wartości,
• opóźnieniem rozwoju mowy, rozwoju ruchowego oraz trudnościami w nauce.

Wczesna interwencja wspomagania rozwoju, którą objęte są dzieci naszego Przedszkola pozwala uchwycić podstawowe problemy związane z integracją sensoryczno-motoryczną wówczas, gdy układ nerwowy dziecka rozwija się i dojrzewa. Im wcześniej rozpocznie się terapię tym będzie ona skuteczniejsza.

Terapia integracji sensorycznej ma formę "naukowej zabawy", w której dziecko chętnie uczestniczy i współtworzy zajęcia z terapeutą. Nie uczymy dzieci konkretnych umiejętności lecz poprawiając integrację sensoryczną stymulujemy procesy nerwowe leżące u podstaw tych umiejętności, a one pojawiają się w sposób naturalny jako konsekwencja poprawy funkcjonowania ośrodkowego układu nerwowego. Terapia SI ma na celu wzmocnienie rozwojowych funkcji dziecka, poprawić uczenie się, sprawić, by mogło cieszyć się z wykonywanych w okresie dorastania zadań, ułatwić jego funkcjonowanie przez całe życie.

Rehabilitacji ruchowa w przedszkolu to szereg oddziaływań stymulujących, prowadzonych w formie zabaw, ćwiczeń, gier ruchowych.  Mają one na celu wyrównanie lub zmniejszenie zaburzeń uwarunkowanych uszkodzeniem OUN, minimalizowanie trudności rozwojowych dziecka, wspomaganie jego rozwoju psychomotorycznego, korygowanie ewentualnych zaburzeń w rozwoju funkcji percepcyjno-motorycznych, wpływają również na ogólną poprawę rozwoju umysłowego dziecka. Zajęcia są prowadzone indywidualnie lub w kilkuosobowych zespołach.

Podczas pierwszych zajęć specjalista rehabilitacji ruchowej dokonuje m.in. oceny napięcia mięśniowego, postawy ciała i reakcji równoważnych. Ocenia również sprawność rąk (motorykę mała), koordynację wzrokowo-słuchowo-ruchowa oraz orientację w schemacie ciała i przestrzeni. Wskazuje też rodzicom, jak, w warunkach domowych, pobudzać rozwój ruchowy dziecka, wzmacniać siłę jego mięśni i zapobiegać wadom postawy.

Podczas zajęć wprowadzane są elementy różnych metod i programów wspierających rozwój dzieci, m.in:

• metody Ruchu Rozwijającego W. Sherborne,
• metody Orffa i Labana, w której wykorzystuje się muzykę i układy ruchowe inicjowane samodzielnie przez dzieci,
• zabawy interakcyjne K. Vopela,
• program aktywności Ch. Knilla "Kontakt i komunikacja",
• elementy metody NDT Bobach.

Wszystkie stosowane podczas zajęć oddziaływania dobrane są do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych dzieci. Gry i zabawy ruchowe są dla nich źródłem przyjemności, wpływają na ich samoocenę i poczucie własnej wartości. Natomiast uzyskiwana w wyniku ćwiczeń poprawa sprawność ruchowej daje dzieciom szansę na większą samodzielność oraz zdobywanie nowych doświadczeń i umiejętności.

W naszym przedszkolu dzieci objęte są całoroczną opieką logopedyczną. We wrześniu każdego roku ma miejsce badanie mowy wszystkich dzieci. Dzieci z wadami wymowy, opóźnionym rozwojem mowy lub innymi problemami logopedycznymi uczestniczą następnie w zajęciach terapii mowy.

Dla każdego z dzieci jest ustalony indywidualny program. Logopeda przedszkolny dysponuje dobrze wyposażonym w pomoce gabinetem (m.in. komputer z mulitmedialnymi aplikacjami logopedycznymi), stale współpracuje z nauczycielkami i innymi specjalistami pracującymi w przedszkolu.

Zadania psychologa w przedszkolu obejmują:

• współpracę z dyrektorem i pedagogami specjalnymi w zakresie prawidłowego konstruowania grup integracyjnych,
• obserwację i terapię psychologiczną dzieci,
• współpracę z rodzicami (spotkania z rodzicem lub rodziną),
• wspieranie nauczycieli w ich pracy wychowawczej.

Z przedszkolem ściśle współpracuje także psycholog z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 3 mgr Katarzyna Kwiatek-Skrobańska. Do jej zadań należy opieka nad dziećmi sześcioletnimi oraz badania psychologiczne dzieci kierowanych do grup integracyjnych.